关于印发《药学院推进线上线下混合式教学改革 工作方案》的通知

南昌大学药学院文件

药发〔2020〕06号

药学院推进线上线下混合式教学改革工作方案

为贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，推动信息技术与教育教学的深度融合，鼓励和支持广大师生积极探索与实践线上线下混合式教学改革，进一步促进教学体系创新，全面提升人才培养质量，根据南昌大学《全面推进线上线下相结合混合式教学改革的指导意见》（南大教函〔2020〕64号），特制定本方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为宗旨，以“互联网+教育技术”为基础，通过融合创新和深化应用，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、教学模式变革、课程体系重构，着力解决课堂教学中长期存在的思想、理念、内容和方法等方面的突出问题，实现由“教师中心”向“学生中心”转变，引导学生从“被动学习”到“探究式与个性化学习”转变，从单纯的知识传递向“知识、能力、素质的全面培养”的转变，构建以学生为中心、线上线下相结合的教育教学模式，全面提升人才培养质量。

二、基本原则

1、面向未来，育人为本。面向新时代和未来经济社会发展的人才培养需求，构建以学习者为中心的新型教育形态，提高师生信息素养、创新思维和实践创造能力，提高教育教学质量，形成时时、处处、人人皆可学的教育教学形态，促进人的全面发展。

2、深度融合，创新发展。持续推进信息技术与教育教学的深度融合，不断创新教育教学模式、管理服务模式，充分利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等新一代信息技术，推进传统教育向智能教育的转段升级，努力形成“互联网+”、“智能+”的南昌大学教育信息化发展范式。

三、目标任务

充分利用网络信息技术优势，探索与实践线上线下相结合的混合式教学模式，全面推动以课堂教学改革为主线的系列教育教学改革。采取“示范先行、协调推进，合理布局，突出特色”等举措，探索实施混合式教学模式的综合改革，争取在“十四五”期间立项建设4-5门具有先进教学理念、采用线上线下混合式教学模式的混合式教学精品示范课程，实现50%以上药学专业核心课程开展混合式教学，进一步提高课程资源使用效率，促进跨专业、跨学校、跨区域在线课程共建共享模式，形成具有学院特色，包括思想、理念、内容、方法、技术、标准、评价和范式在内的一整套线上线下相结合的混合式教学改革方案，以“学习革命”推动“质量革命”向纵深发展。

四、推进措施

1、构建示范模式。依托学院现有省级精品和校级精品在线开放课程，建立一批基于线上线下相结合的混合式教学示范性课程。示范性课程负责人须为我院在职教师，对信息化教学和混合式课程建设有较高热情，有较强的教学设计和教学组织能力，能够示范带动全校混合式教学的开展。

2、优化教学设计。结合药学学科特点，以新思维、新方法和新手段，创新教学设计。线上教学通过在线学习、提出问题、学习思考、在线测试、完成作业、作业互评、学习反思等引导学生自主学习，构建知识架构体系，巩固对知识的记忆，帮助对知识的理解，检验对知识的应用；线下教学通过小组讨论、班级交流等培养学生团队协作能力、分析评价能力与学生表达能力，实施课堂教学改革，改变教师“满堂灌”“讲授式”的教学形式，发挥教师课堂教学的“提醒、启发和引导”基本职责，探索具有专业特色的混合教学模式。

3、创新教学模式。注重课堂教学与信息技术的融合发展，遵循“教师为主导、学生为主体”课堂教学改革最根本原则，科学安排学、讲与练的时间，着力打造自主、合作、探究的学习模式。鼓励“大班讲授+小班翻转”的混合式教学，将“教师讲授”内容以MOOC来实现，实体课堂则更多地实现教师主导下的学生自主式、参与式、探究式、合作式学习，实体课堂参与学时原则上不低于总学时的30%。引导学生由被动学习转变为主动学习，促使学生自主学习能力和创新能力的提升。

4、改革考核方法。把小组讨论、学生课堂参与情况纳入到考核方法中，注重过程考核，贯穿课前、课中、课后，提倡评价方法的多样性和灵活性，线上考核与线下考核互补，过程性评价与结果性评价相结合，线上考核侧重客观题，线下考核侧重主观题，强调学生能力发掘，进行形成性评价，丰富学生评价体系。

5、建立评价标准。建立科学的混合式教学评价体系，围绕教学设计、教学过程、教学能力、教学效率等环节对教师进行综合评价，使课堂教学结构更趋于合理性和科学化；从知识与技能、过程与方法，情感态度和价值观等全方位、多维度对学生进行评价。

6、搭建教研平台。利用教改研究、示教研讨，通过广泛征集混合式教学改革中优秀的设计、教学实录、案例和论文等，以建窗口、树样板、创示范，展示精品教改成果，以此推动混合式教学改革工作的普及和深化，营造浓厚的教学改革氛围，不断增强教学改革的实效性,促进广大教师的专业成长。

五、实施评价

1、制订规划。学院以教研室为单位制订改革规划，明确建设目标、分年度计划、建设重点等，并纳入学院课程建设总体规划中。

2、遴选课程。学院按建设规划，围绕药学专业课程体系，组织教师申报，遴选拟建设的药学专业核心课以及课程建设团队。

3、教师培训。学院有计划地组织教师参与校内外各类教学培训，提高教师教学信息化技术运用水平，增强混合式教学的能力。要把接受培训列入教师考核范围。

4、立项建设。每学年立项课程数1-2门，建设周期一年。混合式教学改革纳入教师教学业绩考核范围。

5、考核评估。学院将组织专家对教研室承担的混合式教学改革项目进行验收评估，对建设水平高、运行效果好的示范课程进行绩效奖励。

六、保障机制

1、加强队伍建设。通过定期举办混合式教学改革专题研讨、现场推进、交流展示、考察学习等活动，提升全体教师混合式教学改革意识和教学水平，提升教师教学改革的执行力，形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的混合式课程教学队伍。

2、落实保障经费。通过立项学校给予每门混合式教学精品示范课程2万元的建设经费，项目经费管理与课程建设质量相结合，有序推进课程建设质量的提升。

3、形成激励机制。采取混合式教学方法的教学工作量，初期（一般为2轮）按原课程总学时的2倍计算，且在年终教学质量绩效中给予一定奖励。

七、本实施方案自公布之日起实施，由学院教学办负责解释。